四、本章重点、难点

　　1.重点：可持续发展的定义与原则;全球可持续发展战略计划与行动;中国可持续发展战略的实施与发展。

　　2.难点：可持续发展的指标体系。

　　第十章 社会公正

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握社会公正的含义、原则以及社会公正的基本价值取向和基本立足点;了解程序公正的概念、功能与特征等。

　　二、课程内容

　　1.1 社会公正的含义及基本规则

　　1.1.1社会公正的含义

　　1.1.2社会公正的基本规则

　　1.1.2.1基本权利保证的规则

　　1.1.2.2机会平等的规则

　　1.1.2.3按照贡献进行分配的规则

　　1.1.2.4社会调剂的规则

　　1.1.2.5两个重要的相关问题

　　1.2 社会公正的基本价值取向和基本立足点

　　1.2.1社会公正的基本价值取向

　　1.2.2社会公正的基本立足点

　　1.3 程序公正

　　1.3.1程序公正的界定及功能

　　1.3.2程序公正的基本特征

　　1.3.3程序公正与实质公正的关系

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)社会公正的含义及基本规则

　　1.识记：社会公正;社会公正的原则。

　　2.领会：社会公正的意义。

　　3.应用：如何理解机会平等?

　　(二)社会公正的基本价值取向和基本立足点

　　1.识记：社会公正的基本价值取向;社会公正的立足点。

　　2.领会：保底与不封顶之间的关系。

　　3.应用：结合中国现实理解保底与不封顶的关系。

　　(三)程序公正

　　1.识记：程序公正;程序公正的基本特征。

　　2.领会：程序公正与实质公正的关系。

　　3.应用：合理把握社会公正的基本出发点有着怎样的重要意义?

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：社会公正;社会调剂;程序公正。

　　2.难点：无

　　第十一章 后发现代化

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握两种类型的现代化以及后发现代化的特点;了解后发现代化国家的优势与劣势。这一章内容应为自学者重点学习内容。

　　二、课程内容

　　1.1 后发现代化的特点

　　1.1.1两种类型的现代化

　　1.1.2后发现代化的特点

　　1.2 后发现代化的特殊问题

　　1.2.1错位现象

　　1.2.2失衡现象

　　1.2.3两难窘境

　　1.3 后发优势与后发劣势

　　1.3.1后发优势

　　1.3.2后发劣势

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)后发现代化的特点

　　1.识记：早发型现代化;后发型现代化。

　　2.领会：后发现代化的特点。

　　3.应用：如何理解后发现代化中缺乏创新的特点。

　　(二)后发现代化的特殊问题

　　1.识记：错位现象;失衡现象。

　　2.领会：后发现代化中的错位现象。

　　3.应用：中国现代化进行中有哪些矛盾?

　　(三)后发优势与后发劣势

　　1.识记：后发优势;后发劣势。

　　2.领会：如何理解后发现代化国家的依附性与独立性问题。

　　3.应用：如何理解中国现代化进程中出现的贫富差距问题。

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：早发型现代化;后发型现代化。

　　2.难点：后发现代化的优势与劣势。

　　第十二章 网络化和网络社会

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握网络社会的概念及其主要特征;了解网络社会与经济发展、文化发展等之间的关系。这一章内容应为自学者重点学习内容。

　　二、课程内容

　　1.1 网络社会的崛起及特征

　　1.1.1网络社会的崛起

　　1.1.2网络社会的主要特征

　　1.1.2.1以信息和技术分配为核心的主导逻辑

　　1.1.2.2流动式多层网格化的权力结构

　　1.1.2.3以“建构性认同”为主导的社会意识

　　1.2 挑战与机遇并存的网络社会

　　1.2.1网络社会与世界秩序

　　1.2.2网络化与经济发展

　　1.2.3网络化与文化发展

　　1.2.4网络化与社会治理创新

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)网络社会的崛起及特征

　　1.识记：网络社会。

　　2.领会：网络社会的特征;互联网经济;。

　　3.应用：互联网对人类社会的影响有哪些?

　　(二)挑战与机遇并存的网络社会

　　1.识记：互联网经济;建构性认同;虚拟社会;流动空间。

　　2.领会：网络社会与文化发展间的关系。

　　3.应用：网络社会与中国当代社会治理的难点。

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：网络社会;互联网经济;建构性认同。

　　2.难点：网络社会的特征;建构性认同;网络社会的社会治理。

　　第十三章 现代化过程中的社会问题

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握社会问题的特征、类型及其四种理论;了解当代中国的社会问题及其产生原因。这一章内容应为自学者重点学习内容。

　　二、课程内容

　　1.1 社会问题概述

　　1.1.1社会问题的含义

　　1.1.2社会问题的特征

　　1.1.3社会问题的类型

　　1.2 社会问题的理论

　　1.2.1社会整合理论

　　1.2.2社会解组理论

　　1.2.3文化失调理论

　　1.2.4价值冲突理论

　　1.3 中国现代化进程中社会问题产生的原因

　　1.3.1社会结构的转型

　　1.3.2社会治理体系的滞后

　　1.3.3社会发展的动态失衡

　　1.3.4外来因素的影响

　　1.3.5社会成员对社会问题的主观认定与建构日趋复杂化和多元化

　　1.4 当代中国的主要社会问题

　　1.4.1人口问题

　　1.4.2贫困问题

　　1.4.3犯罪问题

　　1.4.4社会变革中的家庭问题

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)社会问题概述

　　1.识记：社会问题的含义;社会问题的特征;社会问题的类型。

　　2.领会：如何理解社会问题的周期性问题。

　　3.应用：结构性社会问题有哪些?

　　(二)社会问题的理论

　　1.识记：社会整合理论;社会解组理论;文化失调理论;价值冲突理论。

　　2.领会：不同理论之间的差异点。

　　3.应用：运用文化失调理论解释中国社会的价值观念变迁。

　　(三)中国现代化进程中社会问题产生的原因

　　1.识记：社会问题产生的原因。

　　2.领会：外部因素与中国社会问题的产生。

　　3.应用：社会问题与社会治理之间的关系。

　　(四)当代中国的主要社会问题

　　1.识记：人口问题;犯罪问题;家庭问题。

　　2.领会：人口结构的失衡;家庭问题的特点。

　　3.应用：中国社会问题大幅增加的背景和原因?

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：社会问题的含义;社会问题的特征;四种社会问题的理论。

　　2.难点：社会整合理论;社会解组理论;文化失调理论;价值冲突理论。

　　第十四章 现代化进程中的社会治理

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握社会治理的概念以及中国现代化进程中的社会治理;了解社会治理的变迁与特征。这一章内容应为自学者重点学习内容。

　　二、课程内容

　　1.1 现代化发展与社会治理

　　1.1.1传统社会形态下的社会管治

　　1.1.2现代化对社会治理的影响

　　1.2 从社会管治走向社会治理

　　1.2.1社会治理概念

　　1.2.2走向社会治理的动力

　　1.2.3社会治理的重要特征

　　1.3 中国现代化进程中的社会治理

　　1.3.1改革开放前的社会管理

　　1.3.2改革开放以来中国社会治理的新变化趋向

　　1.3.3创新社会治理的新方略

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)现代化发展与社会治理

　　1.识记：社会管治。

　　2.领会：社会管治的目标。

　　3.应用：传统中国的治理有什么特点?

　　(二)从社会管治走向社会治理

　　1.识记：社会治理。

　　2.领会：社会治理的特征。

　　3.应用：社会管治与社会治理的区别。

　　(三)中国现代化进程中的社会治理

　　1.识记：中国现代化进程中社会治理的特点

　　2.领会：现代化与社会治理之间的辩证关系。

　　3.应用：从社会学角度如何完善中国社会治理?

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：社会管治;社会治理;社会治理的特征。

　　2.难点：中国现代化进程中的社会治理。

　　第十五章 从外在拉动型现代化到自觉内生型现代化

　　一、学习目的与要求

　　理解和掌握中国现代化建设的内生型与共生性内容;了解中国现代化建设模式的历史转变。

　　二、课程内容

　　1.1 中国现代化建设模式转变的基本脉络

　　1.1.1改革开放以前的外在拉动型现代化建设模式

　　1.1.2改革开放以来自觉内生型现代化建设模式的形成

　　1.2 现代化建设道路选择的自主性与科学合理性

　　1.2.1现代化建设道路选择的自主性

　　1.2.2对现代化建设的“科学合理”认知

　　1.3 现代化建设动力的内生性

　　1.3.1现代价值观与现代化建设的有机结合

　　1.3.2民众切身利益与现代化建设的有机结合

　　1.3.3市场经济与现代化建设的有机结合

　　1.4 现代化推进的共生性

　　1.4.1社会有机体各领域之间以及社会有机体各种构成要素的共生性

　　1.4.2社会各个群体之间的互惠互利

　　1.4.3现代化建设推进的适度性

　　1.5 有效推动自觉内生型现代化建设

　　1.5.1以对外开放促进自觉内生型的现代化建设

　　1.5.2规范政府的作为

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)中国现代化建设模式转变的基本脉络

　　1.识记：改革开放前后中国现代化建设的差异。

　　2.领会：自觉内生型现代化建设的特点。

　　3.应用：为何说改革开放前的中国现代化建设缺乏“灵魂”?

　　(二)现代化建设道路选择的自主性与科学合理性

　　1.识记：自主性。

　　2.领会：改革开放以来中国现代化建设的科学合理性。

　　3.应用：创新与中国现代化建设的关系。

　　(三)现代化建设动力的内生性

　　1.识记：内生性。

　　2.领会：现代社会的价值观。

　　3.应用：中国现代化建设中的价值观变迁。

　　(四)现代化推进的共生性

　　1.识记：共生性。

　　2.领会：社会不同群体之间的互惠互利。

　　3.应用：如何理解现代化建设的适度性问题?

　　(五)有效推动自觉内生型现代化建设

　　1.识记：对外开放的政策。

　　2.领会：对外开放与现代化建设的关系。

　　3.应用：如何理解中国社会中的“集中力量办大事”?

　　四、本章重点、难点

　　重点：自主性;内生型;共生性。

　　难点：无。

　　第十六章 发展社会学的主要理论流派

　　一、学习目的与要求

　　了解发展社会学各理论流派的理论来源和产生背景;理解和掌握发展社会学各理论流派的主要观点和问题。这一章内容应为自学者重点学习内容。

　　二、课程内容

　　1.1 现代化理论

　　1.1.1理论来源

　　1.1.2主要观点

　　1.1.2.1功能主义的现代化理论

　　1.1.2.2现代化理论中的心理学派

　　1.1.3现代化理论的主要特征和问题

　　1.2 依附理论

　　1.2.1理论来源

　　1.2.2主要观点

　　1.2.3问题

　　1.3 世界体系理论

　　1.3.1理论来源

　　1.3.1.1“中心-边陲”结构观

　　1.3.1.2法国年鉴学派

　　1.3.1.3马克思主义的资本积累理论

　　1.3.1.4依附理论

　　1.3.2主要观点

　　1.3.3分析方法

　　1.3.4问题

　　1.4 发展理论的新发展

　　1.4.1新发展观

　　1.4.2全球化趋势与问题

　　三、考核知识点与考核要求

　　(一)现代化理论

　　1.识记：现代化理论的代表人物及观点。

　　2.领会：现代化理论的基本假设。

　　3.应用：现代化理论的不足之处在哪里?

　　(二)依附理论

　　1.识记：依附理论的代表人物及观点。

　　2.领会：依附理论的问题。

　　3.应用：运用依附理论解释发展中国家与发达国家的关系。

　　(三)世界体系理论

　　1.识记：世界体系理论的代表人物及观点。

　　2.领会：世界体系理论的问题。

　　3.应用：世界体系理论的主要缺陷是什么?

　　(四)发展理论的新发展

　　1.识记：新发展观。

　　2.领会：发展理论与新发展观的关系。

　　3.应用：如何理解中国的“科学发展观”?

　　四、本章重点、难点

　　1.重点：现代化理论;依附理论;世界体系理论;新发展观。

　　2.难点：依附理论;世界体系理论。

　　Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

　　一、自学考试大纲的目的和作用

　　课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

　　课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

　　二、课程自学考试大纲与教材的关系

　　课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。

　　大纲与教材所体现的课程内容应基本一致;大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。

　　三、关于自学教材

　　《发展社会学》，吴忠民，江立华，中国人民大学出版社，2021年版。

　　四、关于自学要求和自学方法的指导

　　本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。

　　为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

　　为便于考生更好地开展自学，特提出以下两点学习方法供参考：

　　1.系统学习，深入重点。

　　自学者首先应系统地学习各章内容，掌握要求识记的概念，深入理解和掌握基本概念和理论，在此基础上深入知识点，掌握重点。比如，对于《发展社会学》这门课程而言，识记和理解“发展”、“现代化”等概念对于理解这门课程全部内容都十分重要。又比如，对于《发展社会学》这门课程而言，关于现代化、城市化、世俗化、全球化、网络社会以及发展社会学相关理论应该是自学者学习的重点内容，其他内容做一般了解和领会。

　　2.明确相关概念之间的关系，注意理论与实践相结合。

　　考试前梳理已经学习过的内容，搞清楚一些基本概念之间的关系，便于记忆、加深理解，从而牢固掌握相关内容。在此基础上，要注意结合中国社会的实际情况理解相关概念和理论，并学会简单应用或综合应用相关内容。比如，如何借助后发型现代化、现代化理论等来概念来理解和分析中国的现代化进程;又比如，在理解和领会依附理论和世界体系理论基础上，分析中国与世界之间的关系以及当前中国现代化发展所面临的问题。

　　五、对社会助学的要求

　　(一)帮助自学者梳理重点、次重点和一般内容之间的关系

　　助学者在辅导时应帮助了自学者梳理重点、次重点和一般内容之间的关系，既要全面、系统学习全部考试内容，以了解各部分考试内容的相互关系，又要抓住重点概念、命题和理论。同时注重每章节所后设置的思考题和练习题，侧重对基本概念的理解和对具体分析方法的应用。

　　(二)自学者如何培养应用知识的能力

　　独立阅读，扩展阅读，以点带面，合理利用互联网资源，包括论文资源(中国知网)和视频课程资源(如慕课和B站)等，通过理论学习与现实生活建立联系，训练如何将经典理论运用于理解和解决现实社会问题。

　　(三)建议每学分2-3个助学学时。

　　六、对考核内容的说明

　　1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按三个认知(或叫能力)层次确定其考核要求。

　　2. 在考试之日起6个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。

　　七、关于考试命题的若干规定

　　1.本课程考试为闭卷笔试，考试时间150分钟，满分100分,60分及格。

　　2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。

　　3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

　　4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，应用占50%。

　　5.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。

　　6. 各种题型的具体样式参见本大纲附录。

　　附录 题型举例

　　1.单项选择题

　　(1)世界体系理论的创立者是( )

　　A.卡多索 B.伊曼纽尔·华勒斯坦

　　C.法拉图 D.福尔塔度

　　(2)关于世俗化的说法错误的是( )

　　A.世俗化是推动社会从传统走向现代的重要力量

　　B.世俗化是国内学者依据社会发展总结出来的社会发展观点

　　C.西方文化特别是美国世俗文化在全球化进程中日益露出霸权意识

　　D.世俗化在科学排除道德和伦理价值的同时，让整个社会陷入了“理性的铁笼”

　　2.名词解释题

　　(1)发展

　　(2)现代化

　　3.简答题

　　(1)简述世界体系理论的主要内容。

　　(2)简述世俗化的基本特征。

　　4.论述题

　　(1)你如何理解城市化发展与传统文化保护之间的关系?

　　(2)转型期中国社会经济发展有哪些特点?你如何看待中国转型社会发展过程中政府的作用?